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“姆妈，妹妹拿了我的饼干！”5岁的哥哥高声嚷嚷向我起诉。

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“哼，这是我的，我就不给！”妹妹也绝不谦让，听那声息，就快哭出来了。我牵挂兄妹俩打起来，速即往常看，只见哥哥早早和妹妹小月亮拽着饼干桶互不相让。早早视为畏途，小月亮眼泪汪汪。

“哦！听起来，你们俩都想吃饼干。这饼干是冬游时剩下的，对吗？”我蹲下来看着他们，兄妹俩都点点头，用伏击的办法看着我，但愿我为他们撑腰。

“冬游时这桶饼干等于你们两个东谈主一块儿吃的，对吗？”我请示谈。

“嗯……”兄妹俩殊途同归。

“你们都想吃这桶饼干，那谁先吃？每个东谈主吃若干？奈何分？谁来分？这都是要究诘好的。”我连续指导他们。

看我说得很致密，兄妹俩都攻讦手亚新色碟，把饼干桶递到我手中，等着我给他们分。

看着放在我眼前的半桶饼干，我寻想着奈何可以玩玩数学游戏。于是，我让他俩拿出各自保藏饼干的盒子，接着把小饼干立地倒进了两个小盒子里。看着饼干哗拉拉地倒进他们的饼干盒，嗅着饼干的酥香味，兄妹俩很快忘了刚才的矛盾，眼里发出直快的光。

“目下姆妈也不知谈你们分到了若干块饼干，你们都会数数，笃定很快就能数出来了，是吗？”我笑眯眯地问。

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“这可难不倒我，姆妈，我数得很快的。”小月亮启动撸袖子。

“我也数得很快！”早早也不甘闲隙。

“1、2、3、4……”两个小家伙俯首小声数着，将盒子里的饼干整整都都地码到盒盖上。

“姆妈，我24块。”“姆妈，我18块。”很快，效能出来了。

“谁分到的饼干多啊？”我接着问亚新色碟。

“我多！”小月亮高声叫着。

“妹妹多！”早早也随着高声叫着。

“那多了几块呢？”这个问题显豁超出他们的才智界限，小家伙们一脸为难地看着我，摇摇头：“咱们不知谈。”

我拿出他们闲居玩的数字格子，摆上小圆片说谈：“闲居咱们比若干时，唯有摆出和少的相通多的数，剩下的就知谈多若干了……”还没说完，小月亮一把把我手推开，说：“我知谈了，我要数出和哥哥相通多的饼干就知谈多若干了。”

“对对对！我帮妹妹扫数数。”早早速即过来赞理，双胞胎的判辨这时候就来了。我在一旁含笑着，不打断他们，很忻悦他们能将闲居玩的游戏长入理会。

“盒子里还剩6块，姆妈！”小家伙们忻悦地端着多出的6块饼干给我看。

“恭喜你们，你们太横暴了，这样快就数出来了。关联词，这多出的6块饼干要奈何分才能相通多呢？”我故算作难地说谈。

“嗨！这可太容易了，哥哥两块，妹妹两块，呀，还多出两块……”小月亮的热诚刹那间把酣畅、猜疑轮了个遍。

“我再来一块，你我方再拿一块，就分完结。”早早凑了个主意，终于把饼干分完结。

“宝贝们，你们饼干盒里目下有几块饼干啦？”我顺势连续问谈。

早早说:“我原本18块，目下……”说着伸脱手指，连续数着：“19、20、21块，姆妈，我有21块了！”我给他竖了一个大拇指，他捧着他的饼干盒欢快地靠在我身上。

小月亮说:“姆妈，我要从头数一数。”我夸赞她这亦然很可以的要津。一通数下来，小月亮直快地告诉我，她发现拿到的饼干真实和哥哥相通多。兄妹俩忻悦地抱在扫数又跳又叫，都备莫得了刚才争抓不下的花式。

“你们还铭刻咱们刚才是奈何分饼干的？”我时不可失，又引着他们想考起来。刚刚切身经验过“解题”过程的孩子，振作地你一言我一语。终末天下一致以为数目太多，计较太难了，要吃掉极少饼干，游戏才会变得浅易。于是，兄妹俩欢乐肠吃起饼干来。

游戏是幼儿的天性。好多家长认为教师就该像学校里那样有一定经过、一定指标，在一定时刻内完成。其实否则，家庭等于学习的好场地，生存本人等于学习的过程，游戏是孩子最佳的学习方式。

“欢乐才能开智”，家长可以在游戏中循循诱之，迟缓引之。分饼干可以匡助孩子竖立数感，也能指导孩子尝试罗致一定的要津去处理问题。那么，分筷子呢？分苹果呢？生存才是常识的场地，撤职孩子成长的法例，才是家长要发愤的标的。

开首/省妇联家儿部、省家庭教师指导中心

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